Preparatory Year Students' Perception of Pharmacy Profession as a Career Choice: A Cross-Sectional Study

Abstract The study attempted to assess preparatory year students' perception towards pharmacists and the pharmacy profession. This cross-sectional survey was conducted between December 2019 and March 2020. The students were invited to complete an anonymous questionnaire via Google Forms®. In total, 244 students, of which 53.7% were female with the mean age of 19.2 ± 0.65, from 12 universities participated in this study. As per our findings, the majority of the respondents (91.8%) regard pharmacy as a well-respected profession, 82.4% thought pharmacists are important decision-makers, 68.4% disagreed that most pharmacists were unkind, and 60.7% did not agree that pharmacy was a low-status occupation. Meanwhile, 95.5% agreed that pharmacists must have a university degree, 88.6% agreed pharmacists must take responsibility for patients, and 82.8% believed pharmacists had to work too hard. Moreover, 62.3% did not think pharmacy was a low-skill occupation, 54.9% did not agree pharmacists must do unpleasant things, and 45.1% disagreed pharmacists only did what physicians requested of them. Lastly, 48.8% had low confidence in choosing pharmacy as a career. The students' overall perception toward pharmacists and the pharmacy profession was favorable. However, only one-fourth of the students displayed a tendency to choose pharmacy as a future career.

Health education can save the environment from medicine residues

Abstract The incorrect disposal of medicines and their environmental impact has been related to the health medicalization and the improper use of medication by society. In this sense, it is very important to know the profile of drug disposal for foster health policies. The aim was to identify the profile of disposal of medicines by the population, including the cost perspective. This is an inquiry descriptive study that began in September 2019. Medicine disposal health education program was carried out over six months in two University pharmacies. A questionnaire for sociodemographic and discarded medicines data collection was applied. Logistic regression analysis for variables association of correct disposal and the chi-square and t-student analysis for comparison between disposal programs were performed for a level of 5% and test power of 80%. Medicines weighed 23.3 kg and 28.5 kg, with the cost variation from US$ 13.5 to US$ 16.1 until the final treatment. The correct disposal was strongly associated with the disposal reason (p=0.013), source of information (p=0.006), prescription (p=0.03), form of use (p=0.01), acquisition source (p=0.001), cost with medication (p=0.0001), education (p=0.028) and age (p=0.05). The correct medicine disposal was associated with important features of the community related to education health.

Prevalence, impact, and management perception of dysmenorrhea among university students: A cross-sectional study

Abstract Dysmenorrhea is a common condition among females that is characterized by painful cramps before or during menstruation. It is considered as a common gynecological complaint that affects the quality of women's life. The study evaluated prevalence of dysmenorrhea, its impact, associated risk factors, and the management strategies adopted by female university students in Taif city, Saudi Arabia. A cross-sectional study was conducted among 562 female students aged 18-30 years at the university level. The results showed a high prevalence rate of dysmenorrhea (79.4%) among the students. The most common risk factors were family history (87.4%) and length of menstruation (79%). Half (50.2%) of the respondents were absent at the university at least 1 day every month. The most widely used medications by the respondents were ibuprofen (42%) and paracetamol (40%), whereas only 3% used mefenamic acid, despite that they experienced complete pain relief with mefenamic acid. High prevalence rate of dysmenorrhea associated with risk factors such as family history and length of menstruation, was found among university students. However, pain and associated symptoms affect the quality of life.

Desenvolvimento de jogos didáticos para o ensino de Bioquímica / Development of educational games for biochemical education

A Pesquisa de Educação em Bioquímica investiga aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem, principalmente no ensino superior. Dentre as alternativas às aulas expositivas, os jogos didáticos apresentam-se como recursos que promovem a elaboração de estratégias, a tomada de decisão, o intercâmbio de informações entre os pares, etc. Estas características configuram os jogos didáticos como ferramentas importantes para a aprendizagem ativa. O objetivo deste trabalho foi desenvolver jogos didáticos para o ensino de bioquímica. Para elaboração dos objetos de ensino, utilizou-se uma estratégia baseada em três etapas: definição das características educativas, elaboração do design conceitual e desenvolvimento do jogo e pré-avaliação. A partir da gravação e transcrição de áudio de algumas partidas dos jogos e, quando possível, por questionários, foram feitas avaliações preliminares a fim de inferir o potencial educacional dos recursos didáticos. Dois jogos didáticos foram desenvolvidos: "Pura Proteína! Uma Experiência no Laboratório de Bioquímica" e "Perfil Lipídico". O objetivo principal do primeiro jogo foi desenvolver competências de planejamento e teste de hipóteses cientificas a partir da simulação de experimentos de purificação de proteínas. A construção deste material foi fundamentada em preceitos teóricos do Ensino por Investigação. Pura Proteína é constituído por um tabuleiro e cerca de 4000 cartas e fichas. Os jogadores, ao início do jogo, recebem um desafio: obter uma determinada quantidade de uma proteína específica, purificada a partir de uma solução composta por uma mistura de proteínas. Para a consecução desse objetivo os estudantes recebem informações sobre alguns métodos de purificação de proteínas mais utilizados. Para vencer, os participantes devem combinar métodos de forma eficaz a obter, antes dos outros jogadores, a quantidade de proteína pura desejada. O jogo foi aplicado com estudantes de graduação em Biomedicina e foi feita uma análisedo processo investigativo que empregavam. Verificou-se que o jogo foi capaz de promover a elaboração de um plano de trabalho, tomada de decisão a partir de argumentações, teste e verificação de hipóteses, ao mesmo tempo em que promovia a diversão. O segundo jogo desenvolvido foi "Perfil Lipídico", por meio do qual pretendeu-se explorar a diversidade das estruturas de lipídeos e os grupos químicos que os compunham. O jogo dispõe de quinze lipídeos, distribuídos em ácidos graxos e lipídeos complexos e, para vencer, os jogadores devem descobrir a identidade de um lipídeo a partir de dicas e desenhar sua estrutura. A prática do jogo permitiu diagnosticar pequenos erros conceituais dos jogadores, revelados ao desenhar as estruturas. Ao responder um questionário, os participantes atestaram que este jogo era motivador, de fácil aplicação em sala de aula e que permitiu revisar a estrutura dos lipídeos. Os dois jogos, com objetivos educacionais muito diferentes, foram desenvolvidos a partir de uma estratégia rigorosa, que permitiu o equilíbrio entre as funções lúdicas e educativas, necessário para o sucesso desta estratégia em sala de aula. Em razão da pandemia da COVID-19, os jogos não puderam ser aplicados com o público apropriado, o que impediu uma avaliação mais robusta do potencial educacional. Os dados coletados, no entanto, forneceram indícios de que ambos os objetos de ensino são eficazes para promover o aprendizado de bioquímica, ao mesmo tempo que a diversão própria do jogo

Biochemical Education research focuses on aspects related to teaching and learning, mostly in higher education. Among several methodological alternatives to traditional classes, educational games are tools that promote the development of problem-solving strategies, decision-making, peer exchange of information, etc. These features make educational games valuable tools for active learning. The main goal of the work herein presented was to develop educational games for Biochemical Education. For this purpose, a three-step based strategy was designed: definition of educational features, conceptual game design and development and evaluation. To assess educational potential, qualitative data were obtained by recording and transcribing audio captured during plays, and, when possible, questionnaires were applied. Two educational games were developed: "Pure Protein! An Experiment in the Biochemistry Lab" and "Ten Questions - Lipids". The main learning purpose of the first game was to develop skills in planning and testing scientific hypotheses through a simulation of a protein purification experiment. The game development was based on an Inquirybased learning approach. Pure Protein is a board game set-up with ca. 4000 cards. Players are challenged to obtain an amount of a specific protein, purified from a protein solution. To achieve this goal, students receive general information about common methods used to purify proteins. To win, contestants should efficiently combine methods to obtain the needed protein before their adversaries. The game was applied to Biomedicine undergraduate students, and an analysis of the inquiry process they went through was done. It was verified that the game promotes elaboration of a working plan, decision-making supported by arguments, testing and verifying hypotheses while being a fun and enjoyable activity. The second game is called "Ten Questions - Lipids", by which we intended to explore the structural diversity of lipids and the chemical groups in their composition. The game is based on fifteen molecules, ranging from fattyacids to complex lipids. The goal is to figure out the identity and the structure of a given lipid, using clues given throughout the gameplay. The game application allowed us to assess players conceptual mistakes revealed by their drawings of chemical structures. In questionnaire answers, students stated that the game was motivating, suitable for the classroom and that it promoted the review of lipid structures. Both games, with different learning objectives, were developed using a rigorous strategy, which enables the balance between the ludic and educational functions needed to achieve educational game success. Due to the COVID-19 pandemic, the games werent properly evaluated with different, larger groups. Nevertheless, the collected data suggest that the teaching objects are efficient both in promoting biochemical learning and fun

Metodología para la formación profesional de alumnos ayudantes, mediante tareas docentes de desempeño / Methodology for the professional training of assistant student s by means of performance educational tasks

RESUMEN Introducción: la validación sistemática de los resultados de la práctica educativa en las universidades médicas cubanas, revela la importancia y trascendencia del proceso de formación profesional de alumnos ayudantes en las diferentes disciplinas, a partir de la determinación de las necesidades formativas de carácter docente o científico-técnico. Objetivo: elaborar una metodología para la formación profesional de alumnos ayudantes, mediante el empleo de tareas docentes de desempeño. Materiales y métodos: durante la investigación se aplicaron métodos como el analítico-sintético, el histórico-lógico y la sistematización. También se empleó una encuesta de autoevaluación, la consulta a expertos y el grupo focal para la validación de la metodología. Para el procesamiento de los datos, fueron aplicados métodos estadístico-matemáticos. Resultados: la metodología fue validada teóricamente mediante la consulta a expertos y el desarrollo de un grupo focal integrado por nueve especialistas, quienes evaluaron de muy adecuado cuatro de los seis indicadores propuestos. Las sugerencias realizadas se encaminaron hacia el logro de aspectos conceptuales y metodológicos, enriqueciéndose la propuesta inicial. Conclusiones: se elaboró una metodología para la formación profesional de alumnos ayudantes, mediante el empleo de tareas docentes de desempeño. Sus contenidos estructurales quedaron definidos en cuatro etapas fundamentales: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación (AU).

ABSTRACT Introduction: the systematic validation of the results of the educational practice in Cuban medical universities discloses the importance and transcendence of the process of assistant students' professional training in the different academic subjects, starting from the determination of the training necessities of educational and scientific-technical character. Objective: to elaborate a methodology for the professional training of assistant students using performance educational tasks. Materials and methods: during the research the authors applied methods like the analytic-synthetic and the historical-logical ones and systematization. An auto-assessment survey, experts' consultation and the focal group for methodology validation were also used. Mathematic-statistical methods were applied for data processing. Results: the methodology was theoretically validated by means of experts' consultation and the development of a focal nine-specialist group, who evaluated as very suitable four of the six proposed indicators. The suggestions made headed toward the achievement of conceptual and methodological aspects, making the initial proposal richer. Conclusions: a methodology for the professional training of assistant students was elaborated by means of the employment of performance educational tasks. The methodology structural contents were defined in four essential stages: diagnosis, planning, implementation and evaluation (AU).

Algunas variables de salud mental asociadas con la propensión al abandono de los estudios universitarios / Some mental health variables associated with the propensity to the abandonment of the university studies

Resumen Este estudio tuvo por objetivo establecer la asociación de algunas variables de salud mental (burnout académico, ansiedad rasgo-estado y depresión) sobre la propensión al abandono de los estudios en estudiantes universitarios. Estudio de tipo observacional, analitico, trasversal. La muestra estuvo conformada por 252 estudiantes, distribuidos así: 23% (59) del programa de Enfermería, 39% (99) del programa de Medicina y 37% (94) del programa de Psicología, evaluados a través del Maslach Burnout Inventory-Student Survey, Ansiedad de Rasgo y de Estado, Inventario de Depresión de Beck, y cuestionario de Propensión al Abandono. Los resultados indican que la ansiedad estado (OR= 2.944 [1.712 - 5.065], p= 0.000) predice la propensión al abandono en universitarios. Se concluye que la ansiedad estado es un factor de riesgo para la propensión al abandono, por tanto, se recomienda el fortalecimiento de los recursos personales desde la autoeficacia y la incorporación de la familia desde el inicio de la vida universiaria.

Abstract The objective of this study was to establish the association of some mental health variables (academic burnout, traitstate anxiety and depression) on the propensity to drop out of studies in university students. Study of observational, analytical, transversal type. The sample consisted of 252 students, distributed as follows: 23% (59) of the Nursing program, 39% (99) of the Medicine program and 37% (94) of the Psychology program, evaluated through the Maslach Burnout Inventory-Student Survey, Trait and State Anxiety, Beck Depression Inventory, and Abandonment Propensity Questionnaire. The results indicate that state anxiety (OR = 2.944 [1.712 - 5.065], p = 0.000) predicts the dropout propensity in university students. We conclude that state anxiety is a risk factor for the propensity to drop out, so it is recommended to strengthen personal resources from self-efficacy and the incorporation of the family since the beginning of university life.

Gender relations and differences between gratitude and personality in university students of lima-peru / Relaciones de género y diferencias entre gratitud y personalidad en estudiantes universitarios de lima-perú

Abstract This study established the relation between gratitude and personality of Peruvian university students residing in Lima; throughout a descriptive correlational design. The sample was composed/conformed by 200 university students living in Lima and it was used the Gratitude Scale developed by Alarcón and the Scale of five factors of Personality by Costa & McCrae.; Both Scales shown a remarkable degree of reliability and validity. Significant relationship between gratitude, Neuroticism, Responsibility and Kindness factors were found in the research; likewise, there were found significant differences according to each sex.

Resumen Este estudio determinó la relación entre la gratitud y la personalidad en estudiantes universitarios de Lima-Perú a través de un diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 200 universitarios residentes en Lima, y usando la escala de Gratitud de Alarcón y la escala de Cinco factores de la personalidad de Costa & McCrae, los cuales demostraron altos niveles de fiabilidad y validez, se encontraron relaciones significativas entre la gratitud y los factores de Neuroticismo, Responsabilidad y Amabilidad. También se encontraron diferencias significativas según sexo.

Conocimientos, actitudes y prácticas sobre salud sexual y reproductiva en estudiantes de pregrado de una Universidad de Colombia / Knowledge, attitudes and practices on sexual and reproductive health in undergraduate from a University of Colombia

Introducción: Los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva con que ingresan los jóvenes a la Universidad es diverso y hay cambios drásticos al ingresar al medio universitario donde comparten con diversos grupos etáreos. Objetivos: describir conocimientos, actitudes y prácticas en Salud Sexual y Reproductiva de estudiantes de pregrado de todas las carreras...

Emergência de leitura em crianças com fracasso escolar: efeitos do controle por exclusão / Emergence of reading in children with school failure: effects of control by exclusion

Em estudo prévio, crianças jovens responderam por exclusão em um procedimento de escolha de acordo com modelo (MTS), mas não aprenderam todas as relações entre nomes e objetos após uma única tentativa. Com objetivo de investigar a escolha por exclusão no ensino de leitura de palavras em um contexto de brincadeira após uma única tentativa, e testar a eficácia desse procedimento para o desenvolvimento de leitura de palavras formadas pela recombinação de sílabas, cinco crianças com histórico de fracasso escolar foram submetidas ao procedimento de MTS. Todos os participantes escolheram por exclusão, aprenderam novas relações condicionais entre palavra ditada e palavra impressa em uma única tentativa e foram capazes de ler parte das palavras do teste de generalização. Esses resultados apontam que responder por exclusão em um procedimento de MTS foi eficaz para: ensinar relações condicionais em uma única tentativa e estabelecer o controle parcial pelas unidades silábicas.

In a previous study children responded by exclusion in a matching to sample procedure (MTS), but not all learned the relationships between names and objects after a single exclusion trial. Aiming to investigate exclusion responding on teaching to read words in a play setting after a single exclusion trial, and test the efficacy of this procedure to develop reading words formed by the recombination of syllables, five children with a history of school failure were submitted to a MTS procedure. All participants chose by exclusion, learned new conditional relations between written words and spoken words after a single exclusion trial, and were able to read some of the words of the generalization test. These results show that responding by exclusion on a MTS procedure was effective to: teach new conditional relations in a single trial, and to establish partial control by syllables.

Efeito de ações educativas no consumo de alimentos no ambiente escolar / The effect of educational activities on food consumption in school environments

This study aimed to evaluate the effect of food and nutrition education actions in the dietary intake patterns in school environments. This is a community intervention trial with 8-to-14?year old students who attended two public schools in Cuiaba, Sate of Mato Grosso in 2010. The intervention group was submitted to food and nutrition education activities while the control group did receive any education. ?Positive effect in dietary intake? was the outcome variable; it was defined according to criteria based on the variables related to the dietary intake and most acquired or favorite foods, as well as intake frequency. Found positive effect of the intervention in preference for fruits and fruit salad - when they were offered in school meals (p=0.048) and in the intake of candy, gum and lollipops purchased in the school canteen (p=0.043). Food and nutrition education actions can influence children in healthy food choices, especially when performed continuously and as a routine at this stage of life, when the formation of eating habits is being built.

El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de las acciones de educación alimentaria y nutricional en el consumo de alimentos en el entorno escolar. Se trata de un estudio de intervención comunitaria con escolares de 8 a 14 años, de dos escuelas públicas de Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, en 2010. El grupo de intervención fue sometido a las acciones de educación alimentaria y el grupo control no recibió ninguna acción educativa. Las variables resultantes, como por ejemplo ?efecto positivo en el consumo de alimentos?, se definieron según criterios basados en variables relacionadas al consumo de alimentos, a los alimentos preferidos y su frecuencia de consumo. Se observó efecto positivo de la intervención en la preferencia por las frutas y ensaladas de frutas ofrecidas en la merienda escolar (p=0,048) y en el consumo de caramelos, chupetines y chicles comprados en la cantina escolar (p=0,043). Las acciones educativas alimentares y nutricionales parecen influir en la elección de alimentos saludables, especialmente cuando se realizan de forma continua y cotidiana en esta etapa de la vida en la cual se establecen los hábitos alimentarios.

O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito de ações de educação alimentar e nutricional no consumo de alimentos no ambiente escolar. Trata-se de um estudo de intervenção comunitário com escolares de 8 a 14 anos de duas escolas públicas de Cuiabá, Mato Grosso, em 2010. O grupo intervenção foi submetido às ações de educação alimentar e nutricional e o grupo controle não recebeu ação educativa. Constituiu-se de variáveis desfecho ? ?efeito positivo no consumo de alimentos? ? definidas segundo critérios baseados em variáveis relativas ao consumo alimentar e a alimentos mais adquiridos ou preferidos, assim como frequência de consumo. Foi encontrado efeito positivo da intervenção na preferência por frutas e salada de frutas oferecidas na merenda escolar (p=0,048) e no consumo de balas, pirulitos e chicletes adquiridos na cantina escolar (p=0,043). As ações de educação alimentar e nutricional parecem influenciar nas escolhas alimentares saudáveis, especialmente quando realizada de forma continuada e rotineira nessa etapa da vida em que ocorre a formação dos hábitos alimentares.

Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo / English Language Teaching: phonetics, phonology and auditory processing contributions

TEMA: inter-relação da fonética, fonologia e processamento auditivo no ensino da Língua Inglesa. OBJETIVOS: verificar se o contato prévio com o sistema fonético da Língua Inglesa favorece o aprendizado geral desta língua em falantes do Português como segunda língua (L2), e verificar o desempenho dos participantes em um teste do processamento auditivo anterior e posterior ao ensino da L2. MÉTODO: participaram oito estudantes universitários que estudaram a Língua Inglesa somente no ensino médio, divididos em dois grupos: grupo controle - submetido apenas ao curso de Inglês - e grupo experimental - submetido à aulas de fonética da língua inglesa anteriores ao curso de Inglês. Os participantes foram submetidos ao teste de processamento auditivo e a um teste oral em inglês (Oral Test) antes e após as aulas. Foram analisados os dados dos testes anteriores e posteriores às aulas. RESULTADOS: estes foram expressos estatisticamente por meio do teste t student e mostraram que não houve diferença nos testes entre os grupos. Os escores indicaram melhor atuação do grupo controle ao responder as perguntas em Inglês no Oral Test. Houve melhor execução do grupo experimental no processamento auditivo após ser submetido às aulas de fonética e ao curso de Inglês. CONCLUSÃO: o conhecimento prévio básico da língua inglesa não favoreceu o aprendizado geral (melhora na pronúncia) da segunda língua do grupo como um todo, mas melhorou a capacidade de processamento temporal no teste realizado.

BACKGROUND: interrelation of phonetics, phonology and auditory processing in English Language Teaching. AIM: to determine whether prior contact with English phonetics favors general learning of this language (L2), i.e. second language, in Portuguese speakers; to verify performance of these individuals in an auditory processing test prior to and after being taught L2. METHOD: participants of the study were eight college students who had only studied English in high school. These participants were divided into two groups: control group - were only enrolled in English classes; experimental group - were enrolled in English phonetic classes prior to their enrollment in English classes. Participants were submitted to an auditory processing test and to an oral test in English (Oral Test) prior to and after the classes. Data were analyzed in the same way, i.e. prior to and after the classes. RESULTS: these were expressed statistically by T-Student's test. Analyses indicated no difference in performance between groups. Scores indicated better performance of the control group for answering questions in English in the Oral Test. The experimental group had better performance in the auditory processing test after being enrolled to English phonetic classes and English course. CONCLUSION: prior basic knowledge of English did not enhance general learning (improvement in pronunciation) of the second language, however, it improved the ability of temporal processing in the used test.

Desempenho de escolares em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita / Students' performance in phonological awareness, rapid naming, reading, and writing

TEMA: consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares de ensino público com dificuldades de aprendizagem. OBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem do ensino público municipal em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita. MÉTODO: participaram deste estudo 60 escolares de 2ª a 4ª séries de escola de ensino público municipal, distribuídos em 6 grupos, sendo cada grupo composto por 10 escolares, divididos em 3 subgrupos de escolares sem dificuldades de aprendizagem e 3 subgrupos de escolares com dificuldades de aprendizagem. Como procedimentos, foram realizadas provas de: nomeação automática rápida, consciência fonológica e leitura oral e escrita sob ditado. RESULTADOS: os resultados deste estudo evidenciaram desempenho superior dos escolares sem dificuldades de aprendizagem em relação àqueles com dificuldades. Os escolares com dificuldades de aprendizagem apresentaram maior relação velocidade/tempo em tarefas de nomeação e, consequentemente, desempenho inferior em tarefas de consciência fonológica e leitura e escrita de palavras isoladas quando comparados aos sem dificuldades de aprendizagem. CONCLUSÃO: os escolares com dificuldades de aprendizagem apresentaram comprometimento na relação entre as capacidades de nomeação e automatização dos estímulos apresentados com a capacidade de acesso lexical, discriminação visual, frequência de uso dos estímulos e competição para a apresentação do menor tempo possível na nomeação dos códigos necessários para o estabelecimento do mecanismo de conversão fonema-grafema, exigido para a realização da leitura e escrita em um sistema alfabético como o Português.

BACKGROUND: phonological awareness, rapid naming, reading and writing in students with learning difficulties of a municipal public school. AIM: to characterize and compare the performance of students from public schools with and without learning difficulties in phonological awareness, rapid naming, reading and writing. METHOD: participants were 60 students from the 2nd to the 4th grades of municipal public schools divided into 6 groups. Each group was composed by 10 students, being 3 groups of students without learning difficulties and 3 groups with students with learning difficulties. As testing procedure phonological awareness, rapid automatized naming, oral reading and writing under dictation assessments were used. RESULTS: the results highlighted the better performance of students with no learning difficulties. Students with learning difficulties presented a higher ratios considering time/speed in rapid naming tasks and, consequently, lower production in activities of phonological awareness and reading and writing, when compared to students without learning difficulties. CONCLUSION: students with learning difficulties presented deficits when considering the relationship between naming and automatization skills, and among lexical access, visual discrimination, stimulus frequency use and competition in using less time for code naming, i.e. necessary for the phoneme-grapheme conversion process required in the reading and writing alphabetic system like the Portuguese language.

Validez y fiabilidad del inventario de ideación suicida positiva y negativa - PANSI, en estudiantes colombianos / Validity and reliability of the positive and negative suicidal ideation inventory, in colombian students

Para conocer las características psicométricas de una versión en español del Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa-PANSI, se realizó un estudio de tipo instrumental, con la participación de 643 estudiantes de colegios y universidades de San Juan de Pasto (Colombia). El análisis factorial exploratorio mostró una estructura bifactorial que explicaba el 64% de la varianza. El primer factor correspondió a ideas suicidas negativas, mientras que el segundo, abarcó pensamientos protectores ante el suicidio. La escala total y las subescalas tuvieron altos valores de consistencia interna. El PANSI tuvo relaciones significativas con medidas de depresión, desesperanza, ideas suicidas y autoestima, y con indicadores de gravedad de la conducta suicida. Se concluye que el PANSI tiene buenas propiedades psicométricas, razón por la cual podría ser utilizada con estudiantes adolescentes y jóvenes.

With the aim of knowing the psychometric characteristics of a Spanish version of the Positive and Negative Suicidal Ideation Inventory-PANSI, an instrumental study was developed. Its application required the participation of 643 students of high schools and universities of San Juan de Pasto (Colombia). The exploratory factor analysis showed a bi-factor structure, that accounted for 64% of variance. The first factor corresponded to negative suicidal thoughts, while the second one included protective thoughts against suicide. The total scale and the sub-scales had high values of internal consistency. Significant relationships were found between PANSI and measures of depression, hopelessness, suicidal thoughts and self-esteem, and with severity indicators of suicidal behavior. It was concluded that PANSI has adequate psychometric properties, making it suitable to be used with adolescents and young students.

Comparison in Weight, Height, Degree of Obesity and Body Mass Index Among Different Methods for Body Shape Classification in School-Age Children

PURPOSE: The study was conducted to describe body shapes of school age children using the degree of obesity index (DOI) and body mass index obesity index classified by the Ministry of Education, Science and Technology (M-BOI) and Seoul Metropolitan Office of Education (S-BOI). METHODS: In this cross sectional descriptive study health screening data for school children collected in 2007 was used. RESULTS: Data were analyzed for 2,193 4th-6th grade boys (52%) and girls who attended 4 schools in rural areas. DOI determined that only 44.3% of students had average weight. This proportion was much lower than the results of other methods (74.3-77.6%). All three methods defined girls (51.3-61.8%) as skinnier than boys. Skinny and average body shaped children classified by DOI and obese children classified by S-BOI were heavier and taller and presented higher degrees of obesity (DO) and BMI scores than by other methods. M-BOI and S-BOI presented statistically significant positive correlations with weight, height, DO and BMI, while DOI was not correlated with height. CONCLUSION: BMI based body shape classifications provide a more rigorous classification of body shape which are favorable for school health professionals with limited resources and policy makers for internationally comparable references.

Características del fenómeno migratorio internacional en estudiantes de la Universidad Libre de Pereira / International migration characteristics in students at the Universidad Libre of Pereira

Objetivo: Definir las características del fenómeno migratorio internacional en los estudiantes de la Universidad Libre de Pereira Metodología: Se realizó un estudio descriptivo mediante la aplicación de una encuesta a 1734 estudiantes de todas las facultades y semestres de la universidad. Se aplico una prueba piloto a un grupo de 20 estudiantes seleccionados de cada una de las facultades. Se caracterizó el fenómeno por variables de persona y se indago sobre la frecuencia del fenómeno migratorio en el núcleo familiar de los estudiantes, el tipo de pariente y país de destino de los migrantes. Se investigó además sobre el grado de beneficio de las remesas y el tipo de apoyo solicitado a la universidad. Resultados: El porcentaje de estudiantes con familia migrante fue de 58.8 con una mayor proporción en la facultad de ciencias económicas y contables (66,9) seguida de la facultad de ciencias de la salud con 62,1. La prevalencia de parientes migrantes fue mayor en las estudiantes mujeres (62,3) que en los hombres (53,5) (p<0.05). El 40,1 de los estudiantes con familiares migrantes se beneficiaban de los dineros enviados desde el exterior y el apoyo más solicitado fue el certificado (44,8), seguido por la línea gratuita (18,1) y el Link (19,2); Conclusiones: Los resultados de la investigación generan debates y demandan acciones futuras, siendo necesario profundizar en el análisis del impacto de la migración internacional y de las remesas en la calidad de vida y bienestar de sus protagonistas (individuos, hogares y comunidades).

Objective: To define the characteristics of international migration in students at the Universidad Libre of Pereira Methodology: A descriptive study was conducted by applying a survey to 1734 university students from all faculties and semesters. A pilot study was applied to a group of 20 students selected from each of the faculties. The phenomenon was characterized by variables of person and inquired about the frequency of the student´s family migration, type of relative and destination country for migrants. The level of profit remittances and the type of support requested from the university, was also investigated. Results: The percentage of students with migrant family was 58.8 with a higher proportion in the faculty of economics and accounting (66.9), followed by the faculty of health sciences with 62.1. The prevalence of migrant relatives was higher in female students (62.3) than men (53.5) (p<0.05). 40.1 of the students with migrant families benefited from the money sent from abroad and the encouragement of the certificate was requested (44.8), followed by the toll-free (18.1) and Link (19.2). Conclusions: The research results generated debates and demand further action. Further analysis of the impact of international migration and remittances in the quality of life and welfare of their players (individuals, households and communities,) must be taken into account.

Ficha antropométrica na escola: o que medir e para que medir? / A school anthropometic record card: what should be measured and why measure it?

O presente estudo tem como objetivo propor um modelo de Ficha Antropométrica Escolar (FAE), fundamentado nos critérios e protocolos utilizados pela antropometria. Este modelo buscou responder a questionamentos como: o que e para quemedir, visando contribuir para a efetivação de uma proposta coerente com as tendências atuais, que visam à educação para a adoção de um estilo de vida saudável. Para a construção deste modelo observou-se o contexto educacional brasileiro, a fim deapresentar alternativas de ampliação e inserção dentro de uma perspectiva interdisciplinar. A implantação de uma sistemática de avaliação antropométrica na escola é de fundamental importância, pois possibilita o acompanhamento do crescimento e a detecção de fatores de risco para o desenvolvimento de doenças, que tem início em idades cada vez mais precoces. Deste modo, foramabordados tópicos referentes a medidas antropométricas no âmbito escolar; a fundamentação e a proposição de um modelo de FAE; os procedimentos de medidas, interpretaçães e recomendaçães. A FAE é destinada aos professores de Educação Física edemais profi ssionais da saúde, pesquisadores e a todos os educadores interessados na promoção de um estilo de vida saudável, com ênfase nos aspectos de crescimento e fatores de risco às doenças relacionadas, principalmente, ao excesso de peso etranstornos alimentares. Acredita-se que o apoio pedagógico das instituiçães de ensino são fatores determinantes para o sucesso na implantação da FAE, como parte integrante do projeto político pedagógico das escolas...

The objective of this study is to propose a model for a School Anthropometric Record Card (SARD), based on thecriteria and protocols used in anthropometry. This model aims to answer questions such as: what to measure and why measure, aiming to contribute to the implementation of a proposal that would be coherent with current tendencies, which aim at educating students to adopt a healthy lifestyle. In order to construct this model, note was taken of the Brazilian educational context, in order to offer alternatives for expansion and inclusion within a multidisciplinary perspective. The implementation in schools of a system for anthropometric assessment is of fundamental importance since it would allow for growth to be monitored and risk factors for the detection of the development of diseases, which have onset at ever younger ages. Therefore, topics were discussed relating to anthropometric measurements in a school environment and the proposal of a SARD model, in addition to the a procedures for measurement, interpretation and recommendation. The SARD is aimed at Physical Education teachers and other health professionals,researchers and all educators with an interest in promoting a healthy lifestyle, with emphasis on features of growth and on risk factors for diseases, particularly those related to overweight and eating disorders. It is believed that the support of educational institutionsis a determinant factor for the success of implementing a SARD as an integral part of schoolsÆ educational policy projects...

Comportamentos problemáticos em estudantes do ensino fundamental: características da ocorrência e relação com habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem / Behavior problems in elementary school children and their relation to social skills and academic performance

Investigou-se as características sócio-demográficas da ocorrência de comportamentos problemáticos e suas relações com as habilidades sociais e dificuldades acadêmicas, em uma amostra de 257 estudantes de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental de uma cidade de médio porte de Minas Gerais, utilizando-se a escala Social Skills Rating System (SSRS). Participaram ainda da pesquisa 185 pais e 12 professores destes estudantes. Os resultados mostraram que 6,65 por cento dos estudantes apresentavam muitos comportamentos problemáticos e 9,37 por cento apresentavam poucos, na classificação dos professores. A ocorrência de comportamentos problemáticos foi mais elevada em crianças do sexo masculino, de nível sócio-econômico mais baixo e com desempenho acadêmico mais deficitário. A freqüência de comportamentos problemáticos foi menor em crianças que apresentaram um nível mais adequado e elaborado de habilidades sociais. Os resultados levantados na presente pesquisa confirmam dados da literatura da área e indicam a necessidade de se desenvolver intervenções junto a esta população-alvo.

This research investigated the socio-demographic characteristics of the frequency of behavior problems and its relation to social skills and academic competence, in a sample of 257 elementary school students from the 1st to 4th grades, in a medium size city of Minas Gerais, Brazil, using the Social Skills Rating System Scale (SSRS). Participated in the research 185 parents and 12 teachers of these students. Results showed that 6,65 percent of the students had a high frequency of behavior problems and 9,37 percent had a moderate frequency, according to teachers classification. The frequency of behavior problems was higher in boys than in girls, in children with poorer level of academic competence and from lower social economic level. Behavior problems were less frequent in children having more adequate level of social skills. These results confirm data from the research literature and point to the need for developing interventions in elementary school to prevent future anti-social behaviors.

Asma en estudiantes de medicina estudio exploratorio / Student of medicine asthma exploratory study

La prevalencia de asma bronquial, ha aumentado mundialmente y existen pocos estudios en individuos jóvenes. Observamos que los estudiantes de medicina de la Escuela de Medicina José María Vargas de la UCV, se quejaban frecuentemente, de asma bronquial y decidimos realizar un estudio exploratorio de tipo descriptivo y de corte transversal sobre la prevalencia de asma bronquial en esos estudiantes. 199 estudiantes de 234 inscritos (85 por ciento) en el segundo y tercer año de medicina; (127 del sexo femenino y 72 del sexo masculino, entre 18 y 35 años, con una media de 21 años), contestaron un custionario sobre signos y síntomas de asma, uso de broncodilatadores y haber obtenido previamente, el diagnóstico médico de asma bronquial. Veintitres (11,5 por ciento) contestaron afirmativamente todas las preguntas y fueron clasificados con diagnóstico definitivo de asma. Trece (6,5 por ciento) contestaron positivamente haber presentado signos y síntomas, uso de broncodilatadores pero no diagnóstico médico de asma, y fueron clasificados como sospechosos de sufrir de asma bronquial. El total fue de treinta y seis (18 por ciento) con y sin diagnóstico médico de asma y todos éstos, habían usado broncodilatadores alguna vez. Nuestros resultados son similares a los obtenidos por Weiler y col, quienes estudiaron 699 atletas olímpicos semejantes a los nuestros. Se plantea la necesidad de un estudio epidemiológico más completo sobre el tema

Detección de escolares con trastornos de aprendizaje que cursan el primer grado / Detecting of scholastic with learning problems the students the first grade

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad la aplicación y evaluación de un programa sobre detección de escolares con trastornos de aprendizaje para docentes del primer y segundo grado, de la Unidad Educativa "Rómulo Betancourt" I, Loma de León, La Carucieña, en el lapso diciembre 1994-febrero 1995. Con tal propósito se realizó una evaluación previa a través de un cuestionario (pretest) acerca del nivel de conocimientos en detección de trastornos de aprendizaje a ocho docentes del primer y segundo grado. En base a los resultados obtenidos, se diseño y aplicó un programa sobre detección de trastornos del aprendizaje dirigido a los docentes. El programa constó de cuatro sesiones a manera de taller: sesión 1, prueba diagnóstica; sesión 2, escritura; (copia y dictado) y sesiones 3 y 4, errores en la escritura. Las actividades desarrolladas en cada sesión contaron con la participación activa del grupo, basándose en ejercicios de vivencias de los propios docentes, juegos y dibujos. Cumplido el programa se aplicó un postest igual al pretest, donde se evidenció el aumento de conocimientos por parte de los docentes en relación a la detección de dificultades para el aprendizaje

Grado de consenso cultural de la sexualidad en egresados y maestros del diplomado "Sexualidad humana y sociedad" / Degree of cultural consensus on human sexualidty in alumnae and teachers of a graduate course on \"Human Sexuality and Society\"

El objetivo fue explorar el grado de consenso cultural sobre sexualidad humana en engrasados y maestros del diplomado "Sexualidad humana y sociedad" de la Universidad de Guadalajara. Se trata de un estudio de tipo cualitativo, transversal y exploratorio. El instrumento fue un cuestionario de listado libre que exploró los "elementos de la sexualidad humana que se consideran más importantes". Nuestro universo de estudio fue integrado por egresados y maestros de la primera generación del diplomado. El análisis de datos se realizó con el paquete Anthropac. Entre los resultados más sobresalientes encontramos en el grupo de egresados un grado de consenso cultural < 3, lo que indica que existe heterogeneidad en los elementos de la sexualidad humana. Esto quizá pueda deberse a que los contenidos del curso no observaron un total homogeneidad, ya que el proceso de aprendizaje es una cuestión más activa que pasiva. Como se esperaba, en el grupo de los maestros tampoco hubo consenso